精灵鸟婆婆

5-6岁童话传说

绘本简介

编辑推荐

这是一本孩子们运用听过的故事来解决困难的智慧之书；

这是一本包含亲情之爱与友情之力的温暖之书；

这是一本能让孩子身临其境的有代入感的游戏之书；

这是一本能看到精灵与魔法的奇幻之书；

这是一本将现实与幻境颠倒的创新之书；

这是一本环环相扣，悬念迭生的推理之书。

《精灵鸟婆婆》，能让孩子学会相信故事的力量。我们孩提时代读到的书，有可能在未来成为我们面对未知世界的一把钥匙，用想象力来填补世界的缝隙吧。让我们像“精灵鸟婆婆”那样一起守护孩子的童年幻想！

内容简介

这是一个发生在精灵森林的冒险故事，包含祖辈和孙辈两代人与精灵之间的亲情、友情。奶奶喜欢给姐弟俩讲精灵森林的故事，还说自己是精灵鸟婆婆。孩子们喜欢这个故事，但并不真的相信。直到一天傍晚，姐弟俩去捉萤火虫，被一座奇怪的石头墙先后吸入了幻想世界——精灵森林。姐姐能在小精灵花瓣的帮助下从树妖婆婆手里救出弟弟亮晶晶的玻璃小鹿是谁变的？树妖婆婆和精灵鸟婆婆谁更胜一筹？精灵鸟婆婆真的是奶奶一连串的问题一环扣一环，神秘、悬疑、烧脑，想象力飞驰！

作者简介

（文）彭懿：幻想小说作家。不过，他更愿意说自己是“幻想旅程的向导”。他的每一部幻想小说，都会带领小读者踏上一段不可思议的旅程。妖怪山、魔塔、喷火龙、萤火虫女孩……一段又一段的幻想旅程、一个又一个的神奇朋友是那么刻骨铭心，以至过了许多年，这些小读者长大了，还会激动地告诉他：谢谢您曾带领我们去往幻想的国度。

（图）大钧：本名张大军，电影美术指导、绘本画家。中国戏曲学院毕业后一直从事美术指导工作至今。电影《冬至》获得1届大学生电影节处女作奖。电影《红色康拜因》获得韩国釜山电影节影评人大奖。他也是“蒲蒲兰原创十年·绘本原画展”设计者，以童趣的设计、互动的体验为参观者津津乐道。曾用绘本的方式，重新演绎了鲁迅名篇《风筝》《从百草园到三味书屋》。其中，《风筝》的原画被鲁迅博物馆收藏。

前　　言
故事缘起
当“幻想旅程的向导”遇到“电影美术指导”，当一个腿长两米的长发男人遇到另一个腿长两米的长发男人，当“斯内普”遇到“金城武”……不仅有了CP感，还有了《精灵鸟婆婆》。
彭懿 ：在新西兰南岛，我邂逅了一片温带雨林。雨林被青苔覆盖，像裹着厚厚的毛毯。我仿佛走进了一个遗世独立的童话世界。回来细放这些照片，我就想，能不能用这些照片做成一本奇幻题材的绘本呢？终，我想到了一种特别的形式——图画 照片。
奇幻故事架构现实与幻想两种世界是常用手段，而图画与照片结合的方式也并不是首创。那么，这本书的独特之处是什么呢？
灵感就在这个时候炸裂了，为什么不用图画来创造现实世界，而用真实的照片来营造幻想世界呢？整体节奏是“图画（现实世界）-照片（幻想世界）-图画（现实世界）”。有没有颠覆你的眼球？
那么，问题来了，这个华丽丽的设想，哪位画家能够实现？
寻找画家
大钧：大概因为我的本职工作是电影美术指导，也有创作绘本的经验。在2015年蒲蒲兰十年原创原画展上，总编小汇将我介绍给了彭懿。彼时，我是原画展的设计者，也曾用绘本的方式演绎过鲁迅的《风筝》和《从百草园到三味书屋》。
在听取了彭老师的设想之后，我提出在照片上画绘本，只有电脑CG技术可以实现。三方一拍即合，由彭老师做向导，我们开始了长达两年的“精灵森林”深度游。
纸上电影
电影比绘本看起来更真实。这部绘本，就力求电影般的真实感。
1.图画场景的真实感。电影美工出身的大钧，在一开始设计奶奶家的时候，发挥了给电影设计真实场景的职业素养。奶奶家的家具、屋里的东西被设计得都颇具年代感。
2.照片营造出了真实的故事舞台。进入精灵森林的部分，采用了实景合成的技术，让小读者有一种身临其境的真实感觉。画得再好，毕竟还是画的，但照片就不一样了，它让你相信这一切都像正在发生着。孩子也许会发出“这个世界上的某个角落真的有精灵森林吧”这样的感慨。
3．像电影一样打破了次元壁。电脑绘画与照片的结合，让二次元和三次元在同一空间却不违和。
此外，绘本有电影没有的优势，就是翻页。本书将现实世界与幻想世界固定在前中后三部分页面，从人类世界通往精灵森林的通道是石头墙，通过翻页去营造穿越的效果。所以是“纸上电影”。

媒体评论
《精灵鸟婆婆》：让孩子拥抱不确定性
常立（童话作家，图画书研究者、作者）
我们生活在一个个人信息无所遁形的大数据时代，也生活在一个一切作为都在逐渐被量化的数字时代。幸运的是，文学故事中还保藏有古老的魔法，可以帮助我们进入一个仍然充满不确定性的神秘莫测的世界。这魔法总会开启一扇“门”，有时依靠一句“芝麻开门”的咒语，有时依靠一把神奇的钥匙。
在彭懿撰文、大钧绘图的《精灵鸟婆婆》中，“一堵普普通通的石头墙”打开了这扇通往不确定世界的大门。它立在一座普普通通的小山丘上，一边是现实世界，一边是精灵森林。在现实世界这边，有着坚实牢靠的家居生活——姐弟俩的游戏，奶奶的陪伴，温暖的灯光，蹑手蹑脚的小猫；同时也有着对精灵森林的向往——姐弟俩的好奇，奶奶的故事，瓶中的鸟羽，桌上的剪纸，还有透过窗户隐约可见的人面（*页上的厨房间）……而在精灵森林那边，从墙壁上突然伸出的手把弟弟拉进墙里开始，一切都变得不可捉摸起来。
罐子里的萤火虫为什么说话了？姐姐怎么也掉进了墙里？老妖婆为什么要抓弟弟？亮晶晶的小鹿从何而来？老妖婆把弟弟带到哪儿？姐姐能发现哪只萤火虫才是弟弟变的吗？姐弟俩如何得救？……悬念一个接着一个，它们在故事里都得到了明确的解答。乍看起来，这是一个孩子们运用听过的故事来解决麻烦的奇幻故事，是一曲颂扬故事之力的赞歌。
但更有意思的是，在得到明确解答之后，更多的疑惑产生了：
——树妖婆婆抓走弟弟时，为什么不救了自己的孙女花瓣？
——树妖婆婆惩罚花瓣时，为什么把她变成小鹿？小鹿不是更容易帮助姐姐赶路吗？
——树妖婆婆把花瓣变回原形后，为什么不带走她而任由她给姐姐带路？
——树妖婆婆为什么要选择这样一种惩罚姐弟俩的方式？
……
当我们读到“我看了看睡着的大树（树妖婆婆变的），好像看到大树在微笑”时，这一切问题仿佛得到了合理的解答：这似乎是树妖婆婆一手设计的，把弟弟抓走就是为了引姐姐进入精灵森林，留下花瓣就是为了给姐姐带路，把姐弟困在林中就是为了引来精灵鸟婆婆，而树妖婆婆和精灵鸟婆婆，这一对姐妹见面之后果真打了一场仗吗？作为叙事者的姐姐入睡了，因此我们也不得而知，我们只是“好像看到大树在微笑”，并进而看到所有人都皆大欢喜的结局。
然而还有一些问题得不到解答：
——树妖婆婆和精灵鸟婆婆为什么一个守护森林、一个久居人间？
——树妖婆婆为什么要和精灵鸟婆婆相见？
——精灵鸟婆婆为什么能预知将要发生的事，并把它当作故事提前讲给姐弟俩听？
我想，这里的每一个问题都可以抛给读完这个故事的孩子，而孩子对每一个问题的回答，都会是另一个故事，都将开启另一扇通往神秘世界的门。诚如伊格尔顿所认为的，文学并不提供事实，而是邀请读者来“想象”事实。《精灵鸟婆婆》的叙事线索十分清晰，但故事留下了许多邀请读者来想象的空白，甚至一开始就提出的问题——奶奶真的是精灵鸟婆婆吗，直到*后也没有给出明确的说法（除了她手中抱着的玻璃罐子，透露出一些来自精灵森林的讯息），读者完全可以根据自己的想象来建构出故事中的“真实”。
与这种文字的不确定性相匹配，图画也充满了不确定性。在进入精灵森林之前，是大钧绘制的图画，在进入精灵森林之后，就还要加上彭懿拍摄的森林了。用“虚构”的绘画来表征现实，用“真实”的摄影来营造幻象，真与假的界限在图画中也渐渐模糊了，而这种模糊的不确定性，恰恰是作者和绘者通过精确的设计实现的。
这种精确的不确定性，也正是文学反复向孩子们倾诉的，它将给孩子一种心灵的武器，帮助他们理解日趋错综复杂的现实世界，帮助他们与千差万别的他人产生共鸣，帮助他们抵御成长路上纷至沓来的不确定性可能带来的伤害。
就像奶奶讲的故事有一天会帮助到姐弟俩一样，孩提时期读过的文学故事，总有一天也会帮助到我们。

呼唤心中的精灵鸟
谢东燊 （知名电影导演，代表作《冬至》《心理罪》等）
生活中总有一些人、事、物会在不经意间深深地触动你，就像眼前这部精美的绘本——《精灵鸟婆婆》。
刚触到绘本封面，就已经迫切地想去往其中的世界
精灵带路，我们与小姑娘一起随之前行，带着质朴的姐弟情，看到山坡上的矮石墙，漫天小河似的萤火虫，石墙后伸出的一双黑手……刹那间心也一同坠入另一扇神秘之门。
我们仿佛听到水声，风声，鸟鸣声；也看到幽暗静谧的森林、碧绿的青草溪潭、闪光的梅花鹿……那些扑面而来的色彩光影、画面角色，实在唯美精巧、细腻逼真，加上充满寓意的人之常情，让我强烈感受到作者们匠心至深。书中既有魔幻现实主义色彩，又充满大自然的气息；亦真亦幻，也令人心惊肉跳。好一段惊险奇幻的旅程，让我彻底投入了孩童的世界。
用动人的故事抓住人心，以别致的画面赋予文字更加缤纷广阔的想象空间，谱写着读者内心的旋律。作为导演的我，竟然有一种把它直接拍摄成电影的憧憬。
原来绘本自己会说话……
奶奶说自己是精灵鸟婆婆，这是奶奶的秘密，而故事的背后又有什么秘密呢？
夜晚，被清风卷起的窗帘和那只回头的小猫一定感知到窗外有什么声响在召唤了吧？
那天的傍晚，晾衣绳上还停着两只小鸟，它们心中是否早就知道精灵森林的秘密答案呢？
那只装过果酱的空罐，是否又预示着故事将有个甜美完满的结局呢？
……
还有太多太多自然和奇妙的影像，让每幅画面像是有了灵魂，像是电影的分镜头故事脚本，诉说着精灵鸟婆婆的故事。
愿大家也能去发现其中精致的细节，品读它的余味和声响……

每个人心中都有自己的精灵鸟
在长辈面前我们都像小姑娘一样，既亲昵又有些怯生生和敬畏。树妖婆婆竟和慈爱的奶奶有几分相像，好似我们的双面人格。我们把一个世俗的、易于被人接受的自己放在这世上，把另一个神秘的孤独的自己藏于“秘密森林”。
想必无论是成年人还是小读者们，都能从绘本中看到自己。而这种共鸣，恰恰是*难能可贵的。这也许是这部亲子绘本更大的意义。
真心喜欢彭懿老师用简单文字构建的故事；更为大钧老师用画面传达的意境着迷。也为“蒲蒲兰”不断以绘本的方式为孩子们呈现着对生活的热爱与想象而感动、赞叹。感谢你们让一个成年人再次纯真起来。
我的心情被留在了书页中，被时时牵动。就像绘本的结尾，那个次日蒙蒙的细雨中，小姑娘对着石墙说话时，我会觉得自己正和她站在一起，呼喊着：“花瓣，再见”
当我合上书页时， 画面没有了，故事结束了，但我仍随着它不断地唱着：“卟啾啾啾——卟谷！”
我相信绘本中世界的色彩，它不该永远藏在我们灵魂的深处，不该只挤在我们生活的边缘，所以也会情不自禁地呼唤着自己心中的那只精灵鸟了！

作家访谈——彭懿篇
1. 在这个故事里，有一堵石头墙。这堵屹立在小山丘上的石头墙隔开了两个世界。它其实就是一扇秘密的门，对吧？
回答你这个问题之前，我先来给你看一张照片好吗？呵呵，因为你刚才用了“屹立”两个字，我就忍不住笑了……
看到没？这张照片是我在一个小山丘上拍的，它又矮又不起眼，但它就是我心中设想的那堵石头墙。它太平凡了是不是？幻想故事就是要在一个平凡的场景中展开的呀，然后你才会感到惊奇。不过，这是我心中的石头墙，画家心中的石头墙则远比它要高，他*稿画得巍峨高耸，*可以用“屹立”来形容，后来我苦苦哀求，画家才降低了它的高度。
你说得没错，这堵石头墙就是一扇屹立在两个世界之间的门……对不起，我又用了这个词。
可我不能在故事里说小山丘上有一扇门，这太假，没有人会相信，我这个故事不是童话，是幻想小说，幻想小说就是要让读者相信这个故事真的发生过，所以，我选择了墙。墙，就是边界线，这边是小姐弟生活的现实世界，另外一边是幻想世界。